El ministro de Educación, Nicolás Trotta, anunció este viernes la convocatoria al Consejo asesor para construir un «índice epidemiológico objetivo» que sirva para determinar en qué momento es «seguro» el retorno de las clases presenciales suspendidas por la pandemia de coronavirus.

A través de la red social Twitter, el titular de la cartera educativa señaló que es «fundamental» avanzar en la construcción de este índice para llevar «tranquilidad» a las familias.

El anuncio de la convocatoria se da en medio del diálogo que las autoridades nacionales están llevando a cabo con la Ciudad de Buenos Aires para analizar el retorno de algunos grupos de alumnos a las modalidades presenciales de educación.

«Creemos fundamental avanzar en la construcción del índice epidemiológico objetivo para llevar tranquilidad a las familias como lo hemos conversado con el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Cómo y cuándo volveremos de manera segura a las actividades escolares presenciales es nuestra prioridad», señaló Trotta.

En ese sentido, el ministro recordó que se «desde el inicio de la pandemia» se está «preparando al sistema educativo» para el retorno.

«Por ello, el próximo martes, desde el Ministerio convocamos nuevamente al Consejo asesor para el regreso a clases presenciales. Esta convocatoria tiene como objetivo presentar el índice epidemiológico para la vuelta segura a las escuelas en las grandes urbes y analizar las nuevas propuestas provinciales para la apertura gradual de establecimientos educativos», explicó.

La idea es «poder acompañar a las familias, estudiantes y docentes en este proceso excepcional que requiere de diálogo y trabajo mancomunado», añadió.

«Llevaremos la certeza de que se volverá a las actividades presenciales escolares en zonas urbanas cuando sea seguro y en base a evidencia científica», concluyó Trotta.

Respecto del intento de la Ciudad para el retorno a clases, hace 2 días, supervisores de todas las modalidades y áreas educativas sostuvieron que el protocolo elaborado por las autoridades locales fue diseñado de «forma unilateral» y «no constituye una propuesta pedagógica».

Lo propio habían hecho, con anterioridad, diversos centros de estudiantes y representaciones gremiales docentes.